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  编者注:写障碍是一种特定的语言障碍,指孩子在阅读方面有困难,同时影响其他和语言有关的能力,如书写及拼字的能力。目前中国约有一千多万小学生正受到这样的困扰。魏天翔就是其中之一,不过他从没有因为自己有读写障碍而自卑,反而庆幸因被“关上一扇窗,而打开了一扇门”。在妈妈的陪伴下,他被位于美国罗德岛的高中拉萨尔学院(LaSalle Academy)录取。他是如何做到的,他的家庭又做了哪些努力?一起来听听魏同学的故事。

文丨JingC 编辑丨李臻

  2016年,中国科学院心理研究所的研究员们针对“中国读写困难现状”对北京、武汉、济南等地2000多名小学生的筛查发现,读写困难在中国的发生率高达11%左右,由此推算,目前中国大约有1000多万小学生正在受到读写困难的困扰。

  魏天翔就是其中之一。在魏天翔一年级的时候,他的妈妈孔庆华就发现他与其他小孩子在学习上的不同,后被诊断出是比较严重的读写障碍。

读写障碍的孩子是如何被美国优秀高中录取的?

魏天翔(左)和妈妈孔庆华(右)

  但魏同学看上去与一般的孩子并无差异,与他交谈后发现他比同龄孩子要成熟许多,甚至懂得一些成人都无法看清的现实。当被问及如何看待自己有读写障碍这件事的时候,他说,我庆幸。

  魏天翔的妈妈孔庆华女士一开始由于对读写障碍的不理解非常焦虑,经历了十多年的奋斗与探索之后对读写障碍有了新的看法,并发展出一套适合自己孩子的教育系统。她曾顶着来自家人和社会的不理解孤军奋战,有人赞扬她的坚韧,有人说她离经叛道。从母亲的角度出发,我想她是希望给到孩子最好的教育。

  现在魏同学以SLEP 60分(满分67)的成绩被位于美国罗德岛LaSalle Academy高中录取。

  SLEP是Secondary Level English Proficiency Test的缩写,即中学生程度英语水平考试(母语为非英语国家的学生初中, 高中的英语能力测验),形象地说就是初中生, 高中生的托福。

  该学校的课外活动十分丰富,非常尊重孩子的个性发展,同时学校有504计划和读写障碍中心满足了母子的需求。招生官对魏同学给予了极大的肯定,孩子也很喜欢学校,相信这所学校可以最大化的发挥孩子的潜能。

  虽然我自己有读写障碍,但是你问我,我难过吗?我反而会说庆幸。

  当问及魏同学自己如何看待读写障碍这个事情的时候,他说,“虽然我自己有读写障碍,但是你问我,我难过吗?我反而会说庆幸。”

  魏同学觉得读写障碍在很多方面上让他成熟不少。基于家庭问题,朋友间的问题,他看明白很多事情,懂得很多道理。

  他说:“一些人往往不会去接受他们不懂的事情,或者他们才刚刚认识的东西。比如两个人刚刚认识一个礼拜,他们会互相轻易借钱吗?当然不会,他们不敢去尝试。但是,创新就是去尝试一些从来没有试过的东西,但对于大部分人来说,对陌生的事情他们比较抵触。”

  很多家长不愿意承认自己的孩子有读写障碍的问题,因为他们担心自己的面子。他们怕如果这个问题暴露,社会舆论的压力,别人会指指点点。

  “其实,完全没有必要,要大胆承认,别人笑就笑,管那么多干嘛。”

读写障碍的孩子是如何被美国优秀高中录取的?

  这是一个很简单的事情,但是很多家长做不到。

  魏同学坚信:上帝帮你关上一扇门,他必定会帮你打开一扇窗。如果你某些地方不行,你一定有地方是强的。做你自己喜欢的事情,没有事情是绝对的。并不是说读名校才是最好的,条条道路通罗马,心态很重要。

  有教无类、因材施教,更好地在美国的教育体系中展现出来了。

  从魏同学一年级开始,孔女士就发现他学习的时候,跟其他孩子不一样。一到考试魏同学就不愿动笔,平时做功课也很慢,而且很多东西跟他说了也没有那么容易理解。

  直到二年级的时候,学校的班主任(一名美国老师)发现他经常把B和D,P和Q写反。而在美国5%—15%的孩子是这样的一个现象,暗示着孩子有读写障碍。




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